教育部日前发布《2018年国家义务教育质量监测 数学学习质量监测结果报告》，报告显示，40%学生数学焦虑。

该《报告》数据客观揭示了我国义务教育阶段学生在数学、体育与健康方面的发展状况，作为第二周期监测，还增加了跨年比较分析，全面呈现教育质量变化情况。同时，监测对学生的数学情感态度与学生的学业表现进行了关联分析，结果发现：数学学习情感态度积极的学生数学学业成绩相对较高。