学生离去后，学生学习受影响。支教动机不纯引争议。

在保持教育公平的问题上，国家面临着一个棘手的难题。城市和农村的教育资源存在差异，乡村教师的薪资也较低。尽管国家为乡村教师提供一定照顾，但很多刚毕业的大学生不愿意到乡村支教。

近年来，国家加强了对乡村教师的福利待遇，吸引了更多大学生关注乡村支教。然而，当地乡镇村支书表示不希望大学生来支教。这背后的原因包括：支教时间短暂，导致学生学习进度滞后；大学生支教的动机不纯粹，可能是为了加分或评优；农村地区条件简陋，不适合大学生适应。

对于学生学习进度滞后的问题，频繁更换老师和教学方法会对学生造成影响。因为支教时间较短，学生在老师离开后需要较长时间适应新的授课方式。

此外，支教的大学生中也存在一部分动机不纯的情况，他们可能只是为了获得加分或评优。这会影响他们对学生的教育态度，不会尽心尽力教导学生。乡镇村支书认为，如果大学生目标不单纯，就不会认真对待教育学生。

农村地区对支教老师提供了很多支持，但这也是一笔巨大的开销。为了支援大学生来支教，农村地区做出了很多准备，但如果大学生的支教时间较短，就会导致支援开销的浪费。

支教不是一项简单的任务，大学生若选择支教，就需要有责任心。很多支教的老师愿意留在农村支教，这些老师值得尊重。只有拥有强烈的责任心，才能帮助农村地区的学生。

大学生选择支教后，开始适应农村环境可能会感到不适应。但既然做出了选择，就需要适应，不要因为环境差异而嫌弃。社会需要更多有责任心的教师，帮助学生走出贫困地区，培养出优秀的人才，从而减少城乡教育差距。国家会记住乡村老师的付出，希望所有支教的大学生都坚定地走在自己选择的道路上，帮助学生走向更好的未来。

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